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課文六年級課文伯牙絕弦課件下載

素材編號:
357380
素材軟件:
PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上傳:
chenshuyan
上傳時間:
2019-06-17
素材大小:
1.79 MB
素材類別:
語文課件PPT
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課文六年級課文伯牙絕弦課件

課文六年級課文伯牙絕弦課件免費下載是由PPT寶藏(www.njkubw.live)會員chenshuyan上傳推薦的語文課件PPT, 更新時間為2019-06-17,素材編號357380。

這是課文六年級課文伯牙絕弦課件,包括了鐘子期和俞伯牙的故事,朗讀課文,注意停頓,理解課文,用自己的話說說這個故事,反復朗讀,思考問題,古今交友的名言名句等內容,歡迎點擊下載。

藝術的魅力 藝術理我們并不遙遠,藝術就在我們身邊。他可以是一首歌、一幅畫。也可以是一件不起眼的小飾品。有藝術的地方就有美。本組課文將帶你們走進藝術的百花園。感受藝術的魅力,受到美的熏陶。 鐘子期和俞伯牙的故事 俞瑞,字伯牙,戰國時的音樂家,曾擔任晉國的外交官。 俞伯牙從小就酷愛音樂,他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山,領略大自然的壯美神奇,使他從中悟出了音樂的真諦。他彈起琴來,琴聲優美動聽,猶如高山流水一般。雖然,有許多人贊美他的琴藝,但他卻認為一直 沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。他一直在尋覓自己的知音 有一年,俞伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天,他乘船來到了漢陽江口。遇風浪,停泊在一座小山下。晚上,風浪漸漸平息了下來,云開月出,景色十分迷人。望著空中的一輪明月,俞伯牙琴興大發,拿出隨身帶來的琴,專心致志地彈了起來。他彈了一曲又一曲,正當他完全沉醉在優美的琴聲之中的時候,猛然看到一個人在岸邊一動不動地站著。俞伯牙吃了一驚,手下用力,“啪”的一聲,琴弦被撥斷了一根。俞伯牙正在猜測岸邊的人為何而來,就聽到那個人大聲地對他說:“先生,您不要疑心,我是個打柴的,回家晚了,走到這里聽到您在彈琴,覺得琴聲絕妙,不由得站在這里聽了起來。” 俞伯牙借著月光仔細一看,那個人身旁放著一擔干柴,果然是個打柴的人。俞伯牙心想:一個打柴的樵夫,怎么會聽懂我的琴呢?于是他就問:“你既然懂得琴聲,那就請你說說看,我彈的是一首什么曲子?” 聽了俞伯牙的問話,那打柴的人笑著回答:“先生,您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜,只可惜,您彈到第四句的時候,琴弦斷了。” 打柴人的回答一點不錯,俞伯牙不禁大喜,忙邀請他上船來細談。那打柴人看到俞伯牙彈的琴,便說:“這是瑤琴,!相傳是伏羲氏造的。”接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述,俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接著俞伯牙又為打柴人彈了幾曲,請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候,打柴人說:“這琴聲,表達了高山的雄偉氣勢。”當琴聲變得清新流暢時,打柴人說:“這后彈的琴聲,表達的是無盡的流水。” 俞伯牙聽了不禁驚喜萬分,自己用琴聲表達的心意,過去沒人能聽得懂,而眼前的這個樵夫,竟然聽得明明白白。沒想到,在這野嶺之下,竟遇到自己久久尋覓不到的知音,于是他問明打柴人名叫鐘子期,和他喝起酒來。倆人越談越投機,相見恨晚,結拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會。 和鐘子期灑淚而別后第二年中秋,俞伯牙如約來到了漢陽江口,可是他等啊等啊,怎么也不見鐘子期來赴約,于是他便彈起琴來召喚這位知音,可是又過了好久,還是不見人來。第二天,俞伯牙向一位老人打聽鐘子期的下落,老人告訴他,鐘子期已不幸染病去世了。臨終前,他留下遺言,要把墳墓修在江邊,到八月十五相會時,好聽俞伯牙的琴聲。 聽了老人的話,俞伯牙萬分悲痛,他來到鐘子期的墳前,凄楚地彈起了古曲《高山流水》。彈罷,他挑斷了琴弦,長嘆了一聲,把心愛的瑤琴在青石上摔了個粉碎。他悲傷地說:我唯一的知音已不在人世了,這琴還彈給誰聽呢?” 兩位“知音”的友誼感動了后人,人們在他們相遇的地方,筑起了一座古琴臺。直至今天,人們還常用“知音”來形容朋友之間的情誼。 后人有詩贊美曰:摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在與誰彈?春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難! 朗讀課文,注意停頓 伯牙/善/鼓琴,鐘子期/善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,鐘子期/必得之。子期死,伯牙/謂/世/再無知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復鼓。解 題 伯牙絕弦:絕,斷絕。伯牙因為子期死了,就把琴摔碎,再也不彈琴了。理解課文 讀通課文,結合課文下的注釋、插圖并聯系上下文說說每句話的意思。 1 )伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。 “善”:善于,擅長。 “鼓”:彈。 伯牙善于彈琴,鐘子期善于欣賞。 2)伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!” “善哉”:太好了。哉:語氣助詞表示 感嘆。 “峨峨”:高。 “兮”:語氣詞,相當于“啊”。 “若”:好像。 “志在高山”:心里想到高山 伯牙彈琴的時候,心里想到高山,鐘子期(聽了)說:“太好了!簡直就像巍峨的泰山(屹立在我眼前)!” 3)志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!” “洋洋”,廣大。 伯牙心里想到流水,鐘子期說:“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河(從我心中流過)!” 4) 伯牙所念,鐘子期必得之。 “所念”:所想到的。 “得”:懂得。 “之” :他,指伯牙。 不管伯牙心里想到什么,鐘子期都能準確地道出他的心意。 5)子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復鼓。 “謂”,覺得。 “知音”,理解自己心意、有共同語言的人。“破琴”,把琴摔碎。 “復”,再,重新。 鐘子期死后,伯牙(悲痛欲絕)覺得世界上再也找不到(比鐘子期更能了解自己的)知音了,于是,他把心愛琴摔碎,終身不再彈琴了。 伯牙善于彈琴,鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴的時候,心里想到高山,鐘子期(聽了)說:“太好了!簡直就像巍峨的泰山(屹立在我眼前)啊!”伯牙心里想到流水,鐘子期說:“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河(從我心中流過)!”不管伯牙心里想到什么,鐘子期都能準確地道出他的心意。子期死后,伯牙(悲痛欲絕),覺得世界上再也找不到(比鐘子期更能了解自己的)知音了,于是,他把琴摔碎,終身不再彈琴了。 反復朗讀,思考問題 1、文中哪些地方可以體現鐘子期是伯牙的知音? 既然說伯牙善鼓琴,那么他的琴聲一定不知表現了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴聲里還會表現哪些動人的場景呢? 既然說伯牙善鼓琴,那么他的琴聲一定不知表現了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴聲里還會表現哪些動人的場景呢?皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、瀟瀟春雨………. 1、假如你是子期,當“伯牙鼓琴,志在清風”,透過伯牙的琴聲,你感受到徐徐的清風嗎?于是你會怎么贊嘆? 2、伯牙是一個技藝高超的音樂家,生活中應該不缺少別人的贊美,但他因為鐘子期的死而“絕弦”了,你怎樣看待他的舉動?結合課文內容說說你的理解。 伯牙作為楚國著名的宮廷樂師,名滿天下,雖然聽者眾多,但聽到的都是那些毫無價值的、沒有意義的、空虛的、膚淺的贊美,他始終覺得無人真正聽懂他的琴聲。 鐘子期死了,伯牙再也沒有了知音,再也沒有人能真正欣賞自己的音樂,理解自己的感受,所以他決定“絕弦”。同時他的舉動也是對知音的悼念。深悟絕弦明代小說家馮夢龍在《警師通言》生動地描寫這個動人的故事,在子期墓前,伯牙曾經寫下了一首端個來追悼自己的知音鐘子期。 憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抷土,慘然傷我心!傷心傷心復傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金義,歷盡天涯無足語,此曲終兮不復彈,三尺瑤琴為君死! 對于伯牙的痛苦與絕望,你想對他說什么?將你的想法寫下來古今交友的名言名句: 1、有朋自遠方來,不亦說乎 2、四海之內,皆兄弟也 3、君子之交淡如水 4、士為知己者死 5、海內存知己,天涯若比鄰 6、人身得一知己足矣,斯世當以同懷視之 7、酒逢知己千杯少 ······ 關于俞伯牙、鐘子期的詩句: 1、借問人間愁寂意,伯牙弦絕已無聲。 2、高山流水琴三弄, 明月清風酒一樽 3、鐘期久已沒,世上無知音。 1、用自己的話說說這個故事,并寫下來。 2、完成本課相關的作業。

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